“春天里”跨学科学习

最是一年春好处

万物生，春意浓，似乎时光中的美好，都在春天里如约而至。校园里，到处都探出了可爱的小脑袋。趁着浓浓的春意，小学部也开启了“春天里”跨学科学习，把课堂搬到春天里，让春天融入学科里。

“春天里”跨学科学习

识春 

“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。” 用二十四节气来讲述春天的开始是最好不过了。在2022年冬季奥运会开幕式上，张艺谋导演也正正是用了二十四节气来倒计时。春天是严寒的结束，更是万物复苏的开始，是人们“重启” 社会生活的开端。孩子们通过二十四节气，开始认识春天，走进春天。 

感春

“语文”里，一半是语，一半是文。朗读为语，写作为文。春天在哪里？在新芽中，在黄鹂的歌声里，更在文人墨客的文字里。古有贺知章咏柳：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。” 近代有海子：“我有一所房子，面朝大海，春暖花开。” 寥寥几句，便是一幅春柳图，一张海与花的风景图，给予同学们无限的遐想空间，看到不一样的春天。 

有了朗读，能更好地帮助写作，“春天里有绿绿的树叶，还有红红的花！” “看！那里还有胖乎乎的小蜜蜂。”孩子们细心观察着春天，关注春天的点点滴滴，把所有春天的美揉进文字里，用语言描绘成句成诗，将春天留在纸上，留在孩子们深刻的记忆里。 

赏春

文人赏春，是游园漫步，用诗词歌赋墨画刻下这份美；而佛诺学子们，则是用一条线和数字的奥秘赏析春日之美。用一根立在事物中央的虚线，便找到了蝴蝶展翅的对称美；用斐波那契数列的规律，便看到花瓣簇拥的奥秘。赏春，不仅赏春日美，更赏数学之美。 

捕春

春末总免不了落花化春泥，嫩芽变落叶。如何将春天留住？这个小愿望，就由孩子们在视觉艺术学科习中实现吧。孩子们在大自然中观察花瓣的形状，绿叶的走向：有的像水滴，有的是椭圆，有的似菱形；有的同学拾起落花落叶，做成干花干叶标本；有的把春天的美好封存在琥珀里，让春日定格在这个时刻；而有的结合课文《祖父的园子》，用坚果壳绘制其中的场景；还有些拿起画笔，勾勒线条，把脑海中春天的模样变海报，让图形的规律与艺术创造成为春日的载体。

春天可以是什么颜色呢？有的同学说，春天是生气盎然的绿色，也有的同学说，春天是宛如天空般的蓝色......视觉艺术老师说：“我从不担心孩子们看到的春天是一样的”，的确如此，孩子们用眼睛捕捉春天的一点一滴，用手中的画笔在纸鸢上勾勒出春天的模样，向我们展示着春天的美。就让它们踏着着春天微凉的春风，奔向广阔的天空吧......

品春

不负春光不负 “青”，一口尝尽江南春。孩子们通过制作青团，来品尝春天的味道。幽香的艾叶，玉白的糯米团让他们兴奋不已，跃跃欲试，期待自己能当一回“点心师傅”。小可爱们心里不由感叹到：原来春天也能很有“味儿”呀......